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解决种族、多样性和社会正义问题的资源

页面内容

365体育亚洲版特别兴趣小组(SIG)网络研讨会

通过批判性文化意识在早期语言课堂中实现社会公正 (2020年4月)
Andrea Amado, Dorie Conlon Perugini和Sarah Lindstrom
儿童语言学习SIG

导航困难的对话 (2020年4月)
Krishauna Hines-Gaither
至关重要的 & 社会公正接近SIG

社会正义之旅 (2020年5月)
特里奥斯本
至关重要的 & 社会公正接近SIG

的文章 语言教育家

多元化的语言教育者和学习者 (Uju Anya和L.J. 伦道夫,小.)、vol14预告

论文 外语上

我们已经出版了一个开放获取的虚拟版,其中包含了所有这些论文.

访问虚拟版

阿伯,我. (2016). 对西班牙语世界中说西班牙语的人的种族多样性的认识外语上49(1), 180-190.

安雅,你. (2011). 连接学习者和说话者社区:融合的理想, 经历, 成功的黑人第二语言学习者的动机外语上44(3), 441-466.

Baggett H. C. (2016). 世界语言招生:L'Égalité des Chances?外语上49(1), 162-179.

邓炎昌,M., & 瓦格纳,M. (2018). 创造不同:跨文化和国际对话的语言教学. 外语上51(1), 140-151.

尔高柯布在我., & 东街的左. E. (2003). 全国外语周如何在一所历史悠久的黑人大学促进文化意识外语上36(3), 397-402.

芬恩,我. D. (1998). 在高中学习外语外语上31(3), 287-306.

Goldoni F. (2013). 学生在国外学习的浸入式体验外语上46(3), 359-376.

Kinginger C. (2013). 在国外学习的身份和语言学习外语上46(3), 339-358.

日本久保田公司R.奥斯汀T., & 斋藤高雅培在Y. (2003). 外语课堂中社会政治议题的多样性与包容性:一项探索性调查外语上36(1), 12-24.

日本久保田公司R., & Catlett,年代. (2008). 小学外语西班牙语:本地语言政策的竞争话语外语上41(1), 102-118.

Marijuan,年代., & Sanz C. (2018). 拓展边界:当前留学研究与实践的新方向外语上51(1), 185-204.

Rosenbusch, M. H. (1992). 了解文化多样性就足够了吗? 全球小学外语教育项目外语上25(2), 129-136.

华纳,C., & Dupuy称:"现在B. (2018). 在外语教学中走向多元文化:过去和现在的观点…和超越外语上51(1), 116-128.

别墅,维. J. (2002). 学术界对美国西班牙语的净化外语上35(2), 222-230.

365体育亚洲版关于世界语言教学和学习的多样性和包容性的声明

世界语言教学的多样性和包容性

外部资源

讨论种族主义、治安和抗议的15个课堂资源 (2020),教育

一封来自我心中某个地区的信 由詹姆斯•鲍德温

观看托妮·莫里森的采访 解构白人和白人至上主义

如何成为一名反种族主义者 通过Ibram X. Kendi

震怒 由卡罗尔•安德森

白人的脆弱:为什么白人谈论种族主义如此困难  由罗宾DiAngelo

在世界和我之间 由Ta-Nehisi科茨

新种族歧视《365体育亚洲版》米歇尔·亚历山大著 

有偏见的 由詹妮弗爱伯哈

赔偿案 由Ta-Nehisi科茨 

针对白人的反种族主义资源: 由Sarah Sophie Flicker和Alyssa Klein为白人编写的资源指南,以加深他们的反种族主义工作.

超越标签:如何在你的生活中采取反种族主义行动: Zyahna Bryant写的一篇关于如何采取非执行行动主义和反种族主义行动的文章.

只是怜悯 由布莱恩·史蒂文森

下一次火灾 由詹姆斯•鲍德温

反种族主义资源指南,维多利亚亚历山大,地中海

直面偏见:如何保护自己和帮助他人 by OnlinePsychology@Pepperdine在线心理学硕士项目 佩珀代因大学.

亚裔种族主义资源

新型冠状病毒感染症(COVID-19病毒)以来,美国国内的反亚裔暴力事件大幅增加. 但它不是从那里开始的 今天(2021年) 

对抗种族主义的COVID-19资源 从AAJC

如何应对冠状病毒种族主义 为正义而学习

亚裔美国人(2020) PBS

种族:幻想的力量,(2018)加州新闻片

排华法案的历史 (电硝百科全书)

旁观者干预,阻止反亚裔/美国人和仇外骚扰, Hollaback! 和AAJC

报告仇恨事件 停止AAPI恨, 美国人推进司法,  全国亚太美国律师协会

”+资源

出柜:作为跨性别者或非二元性别者真实地生活人权运动

性别和LGBTQ包容性学校资源人权运动

LGBTQ骄傲月和教育资源:关于LGBTQ+的教学,诽谤联盟

服务LGBTQ学生的最佳实践为正义而学习

Knisely K. A. (2016). 语言学习和性别化的自我:美国背景下的法国人和男子气概的案例. 性别和语言, 10(2), 216-239.

Knisely K. A. (2020). Le français non - binaire:法语中使用非二元语言的语言形式. 外语上, 53(4), 850-876.

Knisely K. A. (2020). 颠覆文化上的不可读性:理解法语非二元语言使用者的自我定位. 法国的审查, 94(2), 173-192.

诺顿,B., & 德哥,P. (2018). 语言学习与教学中的同一性研究课题. 语言教学, 51(1), 90– 112.

由新泽西州伯灵顿的多恩学院编制

如何成为盟友

你可以做的10件事成为LGBTQ+人群的盟友 来自PFLAG直为平等材料

成为跨性别者盟友的10件事 来自PFLAG直为平等材料

LGBTQIA盟友技巧 来自加州大学戴维斯分校LGBTQIA资源中心

这是一个好的LGBTQ盟友是什么样的 (2019) Vox

骄傲

国家的骄傲 YouTube的纪录片 讨论辱骂和自杀意念

石墙事件50年后,为什么这么多同性恋者“仍在悲伤”? PBS新闻时间

11名学生解释同性恋、黑人和骄傲对他们意味着什么 AMP博客为GLAAD做的一系列简短采访平衡:黑人、同性恋和女性 为34街写的一篇个人文章

(简要)LGBTQIA+美国历史

LGBTQ在美国的生活、行动主义和组织是什么样的

石墙(2019)《365体育亚洲版》杂志

你需要知道和如何找到更多的LGBTQ图标(2017年)《365体育亚洲版》杂志

为了纪念石墙50周年,这个同性恋少年采访了当时在场的人(2019)《365体育亚洲版》杂志

组织

GLSEN 网站 | Instagram | 推特

特雷福项目 网站 | Instagram | 推特