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听力

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卓越级      |      超級      |      上級      |      中級      |      初級

前言

actfl语言运用能力指南2012年版-听力,规定了运用能力的五个主要等级---“卓越级”“超级”“高级”“中级”“初级”---。每个主要层面的描述是具有一定幅度能力的代表。。这些主要层级构成了上下层级,每个层级涵盖了下一级的所有技能。。在主要层次中,高级、中级、初级又分为上、中、下三个子层次。听力方面,在高级水平的基础上新增加了上、中、下三个子水平。这是以其他技能为基准的。。

倾听是一种解释的技能。听解大多是基于听众所听到的东西所能引出的信息量,以及听众所能产生的推测和关联性。。根据不同的说话类型和听力状况,通过说明听众要完成怎样的任务,听力的运用能力指南,决定了听众如何理解口语的谈话。。指南并没有描述听力技能如何发展,个人如何学习听力,也没有描述听力行为时的实际认知过程。。更希望大家理解的是,指南是指听众从听到的内容中理解什么。。

这些指南适用于单向性的倾听(非参与型、偶然听到的内容等),或者人际传达行为(参与型)时的倾听。。

在听力的描述中,根据在线的各个主要水平,设置了准确的说话样本和听力的功能任务。。

actfl语言运用能力指南2012年版——听力只能用于非营利性、教育目的。但是,在使用的时候,不要改变任何地方,要按照原文进行复原和引用,并且要明确这是actfl的著作。。


卓越级

“卓越”级的听众,对于语言专业性强的话题,可以根据不同的听众,广泛地理解调整的语言形式、风格和收款机。。“卓越级(ディスティングィッシュ)”水平的听众,是古典戏剧,艺术电影,专业领域的专题研讨会,学术讨论,表明公共的方针,文艺相关的朗读,另外,大部分被开玩笑和那等语言可以理解。能够理解间接暗示的信息、语气和观点,进而理解以说服为目的的讨论。。另外,关于知识水平高的话题,能够理解意料之外的讨论展开。而且,他们对文化表现和隐喻的广泛而深刻的理解,进一步提高了他们的听力能力。。“卓越”的听众能够理解口语的丰润,并欣赏其价值。。

“卓越级(distingish)”的听众能够理解非常抽象的、专业性很强的演讲,以及使用准确的、低频率的词汇,以及复杂修辞结构的演讲。。这个层次的听众所能理解的口语谈话,使用长、难解、复杂的句法,有丰富的文化引用、习语和口语表达。此外,这一水平的听众能够理解微妙的或专业性很强的信息,并且能够充分理解语言上几乎没有重复的极短谈话的文化意义。。

“卓越”级的听众能够在目标文化的框架下理解语言,理解说话人的语感和微妙的表达。但是,有时要完全理解特定的方言或非标准语还很困难。。

 

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超级水平

超级水平的听众能够理解从已知的话题到不太知道的话题,范围很广。。也可以理解在学术或职业相关场合中使用的授课、演讲、报告等长度较长的、语言复杂的谈话。。这种理解并不局限于个人熟悉的话题和内容,而是通过对广泛的词汇、更复杂的句法的理解,以及在目标文化圈中积累的经验所培养的语言能力来理解。。超级听众,不仅能明白在说什么,有时还能理解没说的部分。也就是说,可以推测。

超级听众通常能够理解使用了精确选择的专业词汇和复杂语法的话语。。这样的发言,是配合学术领域和专业领域的听众,抽象地处理论题的东西。。这样的谈话,有时是一种讨论,有时是一种基于文化的表达。。

 

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高级水平

在高级水平上,听众可以从与新闻、说明、指示、逸闻、纪行等一般话题相关的谈话中,理解补充主要论点和要点的细节部分。。听众可以利用现实世界的知识和状况的线索,弥补自己在目标语言的词汇和句法上的知识局限。。另外,如果精通话题和状况的设定,也有可能从高水平的口语谈话中听出某种程度的意思。。

高水平的听众能够理解有凝聚力的话语。这个说话,在词汇和句法方面并不复杂。谈话以简单明快、大致可以明确预测的形式进行总结。

高级听众有能力理解大众所关心的一定范围的话题。。另外,有足够的目标语言的句法知识来理解基本的时态框架。。但是,在大多数情况下,这个层次的听众的理解仅限于具体的、固定的谈话。。


上级的上面

“上级-上级”的听众,不仅能轻松、自信地理解与长度无关的固定叙事和描写谈话,也能理解摘要和报告等涉及复杂事实的谈话。。通常来说,如果是自己感兴趣的领域或有知识的领域,就可以对谈话的主要论点有一定的理解。。而且,从处理不太了解的话题和状况的口语谈话中,也能听出某种程度的意思。。在“上级-上级”层次,听众能够理解口语谈话中出现的事实,并且常常能够认识到说话者所期望的言外之意。但是,在试图理解那些通常被认为是超级听众能够理解的、处理抽象问题的复杂谈话时,也容易产生误解。。

高级中学

“高级-中”听众能够理解对人、场所、事物的长篇描写,以及对过去、现在、未来发生的事情的叙述(旁白)等固定的叙事和描写谈话。。谈话主要是使用目标语言的听惯模式。。听众可以理解主要事实和补充事实的很多细节。。这种理解不仅是由场景设定和主题相关的现有知识,还由更熟练、更全面的语言能力引导。。

上级的下级

“上级-下级”的听众,能够理解结构清晰的简短句式的叙事和描写的谈话。。但是,这种理解有偏差。这一水平的听众可以了解一些主要事实和与之相辅的细节。。理解主要来源于场景设定和主题相关的知识。。

 

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中級

中级听众对于熟悉的话题和日常话题,能够理解通过简单的句子级话语所传达的信息。。一般,人际关系上的对话和参与时,情况马上开始明白内容,简单的广播,理解等简单的指示等日常生活常见的听力任务正在进行时,一次一个谈可以理解。这一层次的听众,很大程度上依赖于重复、改口、改口以及来自情境的线索。。

中级听众能够理解传达基本信息的话语。这样的说话,简单,联系性最小,使用了高频度的词汇。。

中级水平的听众,在听简单的话语的时候,可以说是最能正确理解的。。另外,可以理解在日常生活中非常熟悉的情况下听到的信息。。在这一水平上,我们需要一个调整的听力环境,以便能够预期听到的内容。。


中级以上

“中级—高级”听众在与个人相关的基本情况和人际交流情况下,能够更容易、更自信地理解简单句子水平的话语。另外,对于高级听众通常理解的几句话,可以充分地听懂意思。。但是,由于词汇和口语的句法知识的局限性,在理解上经常会出现欠缺的部分。。

中级中的

“中级-中”的听众,在各种基础水平的与自己相关的状况和人际交流的场合,如果一次只说一个话的话,能够理解简单的句子水平的话语。。虽然多少会产生误解,但对于相当熟悉且可预测的话题,还是能够正确理解的。。对于高级听众能够很好地理解的口语谈话,“中级-中”的听众多少也能听懂一些意思。。

中级以下

“中下层”听众,在基础层次的与自己相关的状况或人际交流的场合,如果一次只说一个话,从句子层次的话语中可以理解一些信息。。但是,理解上有偏差。对于高级听众能够理解的口语谈话的理解,几乎,或者,根本做不到。

 

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初級

初级水平的听众可以理解在介绍和初步的寒暄中听到的明确的、可预测的关键词、来自同族语言的同音词汇、固定的表达方式等。。

初级听众可以从简单的提问、陈述、高频度的指示中理解单词和语句。。通常,为了理解,需要重复和重述,并且放慢说话速度。。另外,要想听懂意思,相当程度上依赖于非语言要素。

初级听众最能正确理解的是,知道自己在听什么。。这样,这个层次的听众,比起真正意义上的理解,更倾向于认识。可以说,其听力理解很大程度上依赖于信息本身以外的要素。

初级以上

“初级-上”水平的听众,状况明确语言以外的辅助初步水平存在的自己相关的情况和人际交流的情况下,一次一个的破译,从文水平的话,经常的信息,但可以理解。但是,理解时常会有偏差。有了学过的词汇,就能理解与非常标准的信息、表达、指示等实际需求相关的话语。。

初级中学

“初级-中”的听众,包括音相似的同族语言的语言和外来语,高频度的,从状况马上明白的单词和语句不仅认识,开始理解。。通常一次可以理解一个以上的语句,但有时需要重复。。

初级以下

“初级-下层”听众在有情况帮助的情况下,偶尔能够识别个别单词和相当高频的语句。即使是在与个人相关的基础层面或人际交往的场合,也没有人真正理解所说的信息。。

 

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