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المبتدئ      |     المتوسط      |      المتقدم      |      المتفوّق       |      المتميّز

تمهيد

2012年语言能力指南——阅读描述了五个主要的能力水平,即优异、优异、先进、中级和初级。.  يمثل وصف كل مستوى رئيس طيفاً محدداً من المقدرات. 这些层级合在一起构成一个层次层次,每个层次都有一个层次的层次。. 高级、中级和低级的主要等级分为高级、中级和低等。. 二级高级水平是最新的,使阅读说明与其他技能水平的说明相同。.

إن القراءة مهارة تفسيرية. 读者的理解取决于读者能够从案文中获得多少信息、得出多少结论,以及在案文和其他案文中找到何种关系。. 阅读能力指导通过描述读者在不同情况下可以在不同类型的阅读文本中完成的任务,说明读者如何理解书面文本。. 指南没有说明阅读技能如何发展,如何学习阅读,也没有说明与这项活动有关的智力过程。. بل المقصود بها وصف ما يستطيع القارئ فهمه مما يقرأ.

本指南适用于解释性阅读(即非互动)和互动阅读(即两人或多人之间的参与性,如短信和电子邮件).

阅读能力的书面说明附在每一级的文本和阅读功能样本上。.

2012年语文能力指南》可用于非营利性教育目的,但须提供完整、无误并可归属于完成.


المتميّز

杰出的读者可以理解各种各样的文本,这些文本在一个熟悉和陌生的主题领域。. 人们不仅了解到一种熟悉的材料,而且理解到它具有语言特性,包括广泛的词汇、对复杂的结构的理解以及目标文化中的语言经历。. 优秀的读者可以从文字和非文字方面得出结论。.

特殊层次的读者理解使用精确和专门词汇的文字以及复杂的规则结构。. 这些文字的特点是,辩论辩论、赞成论据的观点、假设以及使用学术和专业阅读中所载的抽象语言。. 这些文件通常是分析性的或推理性的,并包含文化标志。.

优秀的读者可以理解专业、学术或文学性质的长篇文章。. 此外,他了解到语言的美学和文学风格,但可能不完全理解含有文化含义和假设的文字。.

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المتفوّق

优秀的读者可以理解各种各样的文学作品,包括专业、技术和学术文本。. 这些文本具有以下一种或多种特性:高度抽象、词汇的精确度和独特性、信息密度、文化标志、复杂的结构。. 读者可以理解所产生的信息和隐含的信息,以及音调和观点,并能进行相当令人信服的辩论。.  它可以理解在复杂的背景下意想不到的转变。.

成绩优异的读者能够理解针对特定受众的文字,以及历史、区域和语言等语言。. ويستطيع هذا القارئ تقدير ثراء النص المكتوب. 优秀的读者可以理解和欣赏低常见的微词汇,以及高准确或专门信息的修辞结构。. 这些案文通常长篇文章的长度或较长的文章的摘录。.

优等性的读者从文化范围内理解一种语言,而作者则理解含义的细微之处和表达的准确性。. 然而,他可能难以充分理解某些不典型的语言形式。.

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المتقدم

高级层次的读者可以理解关键的概念,以及支持正本或叙述性文本的细节。. 可以用语境指南来弥补词汇的缺失或规则知识. 语言语法,如形容词、描述、句子中的动词位置等,也有助于理解。. 当材料熟悉先进的读者时,它可以从直接有争议的案文(例如,确定有争议的问题)中得出某些含义。.
高级读者可以理解清楚的案文,这些案文的结构是预期的,散文通常并不复杂,而材料涉及现实世界公众关注的问题。.

高级读者表现出独立于阅读新材料的能力。. 它有足够的语法能力来理解句子中的顺序、时间和元素的时间顺序。. 然而,读者可能难以理解抽象处理问题的案文。.

المتقدمالأعلى

高级高级级别的读者可以很容易地理解任何长度的普通叙述性和描述性文本以及复杂的图表材料。. 可以在特别感兴趣和知识的有争议的文本中找到基本要点。. 此外,它能够理解专题和情况不寻常的案文的部分。. 这个读者可以在某种程度上超越对事实的理解,从而知道作者的意思。. 对语言的美学特性和文学模式的了解,可以理解多种多样的文本。. 当文本在结构和概念上复杂时,可能会产生误解.

المتقدمالأوسط

中高级中层读者能够理解描述描述、地点和事物的叙述性文字,以及关于过去、现在和未来事件的叙述。. 这些文字反映了书面语言的标准规则,使读者能够预测阅读内容。. 读者了解主要想法,事实和许多细节. 吸收不仅来自阅读材料中的地位和知识,而且来自对同一语言的知识。. 这一层次的读者从较复杂、更复杂、更复杂的层次的文字中获得某种意义。.

المتقدمالأدنى

较低级别的读者可以理解普通的叙述性和描述性文本,同时对所使用的规则有明确的理解,尽管吸收可能不一致。. 这些文本通常包含非常常见的词汇和结构。. يفهم القارئ الأفكار الرئيسة وبعض التفاصيل المؤيدة. ويُستمد الاستيعاب أساساً من معرفة بالسياق والمادة. 这个层次的读者很难理解更复杂的文字。.

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المتوسط

中度读者可以通过简单、可预见和相互关联的文本理解信息。. ويعتمد القارئ على دلائل سياقية. 如果文本格式熟悉,例如天气预报或社会公告,则很容易理解信息。.

中度读者理解广告、广告牌和网上论坛等基本信息的. 这些案文并不复杂,具有表达意义的惯常模式。. 在相互依存程度最低的情况下,案文基本上按个别句子编排,主要由非常常见的词汇组成。.

当直接从简单的案文中获得含义时,一般读者最好能理解。. يستطيع فهم رسائل موجودة في سياقات مألوفة يومية. 在这一层次上,读者可能无法理解对语法的了解对于了解时间和时间顺序至关重要的详细文本或文本。.

المتوسطالأعلى

在较高的中级层次,读者可以很容易地理解不复杂的短文本,传递个人和社会主题的背景信息,读者可以理解相互关联的叙述性和叙述性文本,尽管由于对词汇、组合和语言语法规则的了解有限,在理解上存在着差距。.

المتوسطالأوسط

中中度读者可以理解一些简单、简单的文字,这些文字传达了基本的信息,涉及个人和基本社会问题,读者可以通过自己的知识或兴趣来表达,尽管可能会产生一些误解。. 这一层次的读者可以从涉及熟悉问题的相互关联的简短叙述性案文中获得某种含义。.

المتوسطالأدنى

中低级读者可以从最基本的文本中理解某些信息,这些文本涉及的个人和社会需求有限,而且可能经常出现误解。. 在这一层次的读者很难从任何长度的相互关联的文本中得出含义。.

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المبتدئ

初级读者可以理解隐喻或共同的词语,以及在明确背景下保留的词语。.

初级读者可以从诸如旅馆收据、信用卡账单或气象地图等熟悉的文献中提取有限的信息。. 低级读者严重依赖自己的知识,需要非语言支持,如天气地图中的图像或信用卡账单的设计来获得含义.

初级读者能够预测文本中的信息,就能理解文本。. 识别关键词、隐喻和保留在初级级别的短语,使人们有可能理解。.

المبتدئالأعلى

较低级别的读者可以比较容易和完全理解一些背景明确的案文中所保留的关键词和共同词。. 如果他学会了词汇,他可以理解可预见的语言,例如火车时刻表、道路地图和路标上的语言。. 一般来说,在这一层次上,它可以从传递基本信息的简短而不复杂的文本中获得含义,这些文本含有非语言背景或支持。.

المبتدئالأوسط

中级低级读者能够识别其他书写系统中的字符、字符或形状。. 他可以从上下文中识别一些词语和短语,包括共同的和隐喻的词语,但很少理解理解一个单独的词语以外的一条。. وإعادة القراءة ضرورية غالباً.

المبتدئالأدنى

低级低级别的读者可以识别数量有限的字符和其他符号. 有时,如果具有强烈的支持性,他就能认出一些广泛的词语或词语。.

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