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制定常见问题

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关于365体育亚洲版/制定外语教师培训新标准的常见问题

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我们系用几种语言培养教师候选人. 我们必须为每种语言准备一份报告,还是编写一份包括所有语言的报告?

机构结构通常决定了项目报告的数量. 拥有多种语言的院系,并对每种语言有相同的教师准备计划,可以提交一份报告. 以一份报告为例, 程序仍然必须通过语言程序提供候选证据, 明确指出任何语言上的区别(e.g.,每一种语言的OPI成绩,出国留学只使用一种语言). 那里有独立的语言系, 跨语言的程序不是并行的, 每个用特定外语培养候选人的项目都应该提交一份项目报告. 语言程序应该在不同的语言系之间并行吗, 可提交一份节目报告, 为每个语言程序提供候选证据.

在我们向制定提交正式的项目报告之前, 我们是否可以先向365体育亚洲版提交草案,以便在正式送审前获得非正式的反馈?

制定不允许365体育亚洲版提前审核你的申请. 所有提交的材料都直接交给制定,他们会把你的报告发给我们. 我们会反馈给制定,他们会把我们的发现告诉你. 我们不直接与机构联系.

新标准要求教师候选人的口语水平达到“高-低”水平. 高级低语者用外语能做什么?

根据365体育亚洲版的口语能力指南(1999), 口语水平达到“高-低”水平的教师候选人会积极参与大多数非正式和一些与学校有关的话题的正式对话, 首页, 和休闲活动, 程度较轻, 那些与工作有关的事件, 当前的, 公共, 和个人利益. 他们能够叙述和描述所有主要的时间框架(过去, 现在, 和未来)在段落长度的话语, 虽然有时会缺乏对相位的控制. 他们能够适当地处理在日常环境或交际任务中发生的复杂或意想不到的事件转折所带来的语言挑战,而在其他方面他们是熟悉的. 在他们的叙述和描述中, 他们结合和连接句子成一个连贯的段落长度的话语. 他们使用了足够的准确性, 清晰, 准确无误地传达他们想要传达的信息, 不习惯与非母语人士打交道的母语人士也能理解, 尽管这可以通过重复和重述来实现(365体育亚洲版口语能力面试测试员培训手册), 1999). (记住这是法语, 德国, 希伯来语, 意大利, 葡萄牙语, 俄罗斯, 和西班牙语, 考生必须在高级-低水平上表现出口语能力, 但对于阿拉伯语, 中国人, 日本, 和韩国, 口语的退出水平是中级.)

为什么教师候选人的口语能力退出水平被设定为“高-低”?? 我们的机构不认为我们可以让候选人达到这个水平——“中级”是一个更现实的水平.

《21世纪外语学习标准, 最初出版于1996年,1999年扩大, 反映了该行业当前关于语言学习在K-16学生总体教育经历中的作用的哲学, 他们阐明了K-16课堂学习经验的目标和表现期望. 为了提供与学生标准中所概述的期望相一致的学习经验, 外语教师必须能够提供有效的口语输入,其特点是流利性和自发性. 教师必须能够在段落和主要的时间框架(i.e.,现在,过去,未来). 高、低水平和高水平的教师具有自发说话的能力, 连接语篇,从而能够提供语言习得所必需的课堂环境类型. 在主要的时间框架内,不能用关联话语说话的教师没有必要的工具来处理K-16学生标准中定义的三种模式的交流. 这是, 他们不能在课堂上提供必要的目标语言输入,以发展学生的解释技能或指导学生在人际环境中与他人互动. 那些不是高、低水平的教师,在帮助学生相互协商意义和自发地使用目标语言时,很难有效地充当一个促进者.

对“高级-低”口语水平的期望也与一些州已经开始在他们的教师资格认证标准中设定的标准一致, 以及州际新教师与365体育亚洲版支持联盟(INTASC)制定的新教师许可标准中所描述的水平。

教师预备课程可以做些什么来帮助他们的教师候选人达到“高级-低”的口语水平?

教师准备课程应在候选人进入课程时365体育亚洲版其熟练程度, 在计划的中点再次365体育亚洲版, 并在学生授课前做一个学期的最终365体育亚洲版. 大多数进入大学学习常用语言的教育专业的学生通常都能达到“中等”水平的口语能力, 因为他们通常在中学阶段学习三到五年的语言. 教师预备课程的设计应注重培养学生的熟练程度,并将学生从中级水平提升到高级水平. 在高级课程(e.g., 文化, 文学, (内容课程)发展高级水平能力的策略包括在课堂上使用目标语言, 让候选人参与翻译真实的语言, 并提供充足的机会,让学生在各种新的语境中与超越句子水平和当前时间框架的语言进行互动.

项目应该通过在项目的不同阶段设定基准,让教师候选人对提高自己的熟练程度更加负责. 在完成课程之前,考生对自己在目标语言方面的能力有明确的预期, 他们通常会应付自如. 相应的, 项目应该为教师候选人提供与以英语为母语的人互动的课外机会,并鼓励和/或要求他们参与.

项目应该重新审视他们的留学项目,以及教师候选人在课堂以外的目标语言社区获得的经验. 是否需要海外学习或浸入式体验? 这些经历是为了促进高级水平口语能力的发展吗? 在这些经历中,候选人是否做好了充分的风险承担者准备? 如果一个机构没有资源来资助一个海外学习或浸入式学习项目, 也许它可以把候选人送到附近的其他机构,以获得这些经验,或者在当地建立一个财团,由几个机构共同赞助这些项目.

如何在我的机构实施非公开意见要求?

为了满足365体育亚洲版/制定的要求,OPI有三种实现方式(西班牙语为四种):

  1. 要获得正式的365体育亚洲版 OPI,候选人必须联系 国际语言测试组织(LTI),并安排一个面对面的OPI或电话面试. 一名正式的私人咨询机构目前的费用为134美元. 该面试是双重评级和官方365体育亚洲版口语能力证书, 说明候选人的熟练程度, 是否已发给候选人. 应该期望考生支付OPI的费用,就像他们支付认证考试,如PRAXIS. 当然,我们鼓励有资金支持这项365体育亚洲版的机构这样做.
  2. “学术机构升级”在有一些教师被认证为OPI测试人员的部门中是可用的. 一次认证, 教师们可以和他们的候选人进行“咨询”opi,然后将面试录音发送给LTI进行第二次评级,每次面试的费用为30美元. 这是一个特别的安排,让学生更容易获得本地的OPI, 鼓励教师成为OPI认证的测试员, 让OPI的学费对学生来说更便宜. 365体育亚洲版官方的口语能力证书, 说明候选人的熟练程度, 是否已发给候选人.
  3. 考生选择“365体育亚洲版高级水平考试”(Official 365体育亚洲版 Advanced Level Check)的费用为75美元. 这是一个截短的OPI,以确定候选人是否满足高级-低水平. 面试由经365体育亚洲版认证的365体育亚洲版人员通过电话进行, 双级, 口语水平达到“Advanced- low”水平者,发给365体育亚洲版高级水平考试证书. 这个选项现在有法语、德语和西班牙语.
  4. 仅限阿拉伯语考生使用, 英语, 法国, 德国, 朝鲜文, 普通话, 波斯波斯语, 俄语和西班牙语, 365体育亚洲版 OPIc (口服 Proficiency Interview-Computer)是一种国际通用的半直接口语流利度测试,旨在通过网络获取20-30分钟的标准口语样本, 或者通过电话使用VOIP技术. 在这两种方法, 考生的口语回答会被数字记录下来,然后由365体育亚洲版认证的测试人员进行评分. 高级官方OPIc的费用是55美元

我们是否可以使用SOPI而不是OPI来验证候选人的口语熟练程度?

No, SOPI不能用于验证退出级别,因为SOPI访谈没有被双重评级或检查评级人员之间的可靠性. 然而, SOPI是一种很好的内部方法,可以进行非正式的能力测试,以检查项目中不同基准的进度. 高风险的测试需要一个中央测试中心,该中心有适当的程序来验证评级. 目前,只有OPI和德州口语能力测试(TOPT)程序包括评级验证. TOPT考试可以由德州教育认证委员会安排.

项目报告模板上的365体育亚洲版#1要求获得许可考试或内容知识专业考试的数据. 我所在的州最近从PRAXIS转向了OPI. 如果我在这次365体育亚洲版中为OPI提供数据, 我在第六次365体育亚洲版中需要提交什么, 需要OPI提供的数据?

如果OPI被用作州许可证测试,请将这些数据提交365体育亚洲版#1. 使用365体育亚洲版#6来呈现来自其他内容知识365体育亚洲版的数据, 比如那些用来365体育亚洲版考生语言学知识的测试, 文化, 文学, 跨学科的联系, 等.

院校如何收到OPI对其教师候选人的评分,以便确认他们是否达到了高级低水平?

在“官方OPI通过学术机构升级”的案例中,’测试者将收到该项目候选人的OPI证书. 在“官方OPI”和“官方365体育亚洲版高级水平检查”的情况下,考生可要求将其评分寄往学校. 在这些情况下,学校可能会要求候选人将评级寄给他们.

我们的项目报告需要多少数据?

每一套365体育亚洲版的三年数据是最理想的. 然而,对于新实施的365体育亚洲版,你可能只有一个学期的数据,如果那样的话. 根据经验, 最好提交一份新开发的365体育亚洲版报告,以满足项目报告的期望, 比起提交一份不那么有说服力的365体育亚洲版,而且你有多年的数据. (注:仍处于“规划阶段”的365体育亚洲版不太可能有太大的分量.)

尽管审查员更希望看到所有365体育亚洲版的数据, 将给予这些机构一些回旋余地,使它们能够过渡到新的必要的365体育亚洲版. 2月1日前(含2月1日)提交的项目报告, 如果该项目至少有一个学期的数据,至少有五个365体育亚洲版, 满足SPA标准, 365体育亚洲版是足够的, 该项目可以得到全国认可. 如果一个学期的数据少于五次365体育亚洲版, 该项目可以在有条件的情况下得到国家认可. 然后,该程序将有18个月的时间提交缺失的数据.

有关最新的数据365体育亚洲版要求,请访问 制定网站.

“意向”一词是什么意思?如何365体育亚洲版这些意向?

制定将处理定义为“值”, 承诺, 以及影响学生行为的职业道德, 家庭, 的同事们, 并影响学生的学习, 动机, ,以及教育工作者自身的专业成长”(《学校评审专业标准》), 大学, 及教育部, 制定, 2002). 可以通过观察候任教师的行为和对P-12学习的影响来365体育亚洲版性格. 例如, 考生对自己参加过的课外语言/文化活动的描述,或对课外阅读的真实文本的描述,都可以证明考生对提高自己语言能力的承诺.

因为我们的外语教师预备课程设在教育学院, 我们无法控制我们的教师候选人所获得的语言体验的类型, 我们也没有关于他们的内容领域知识和技能的候选证据. 我们如何期望在报告中包括这些证据,我们如何执行任何类型的熟练要求?

365体育亚洲版/制定的新标准无疑将成为一种催化剂,促使教育学院和文理学院的教师在外语教师培训项目上进行合作. 在教育学院进行大部分教学培训的机构中, 语言系的教员有义务与他们的教育同事密切合作,进行项目改革, 建立能力需求, 收集候选人表现的证据和数据. 大学管理者需要扮演一个角色在澄清这些期望,这样所有教师明白,他们在这个过程中承担着重要责任,必须与同事为了加强计划,为了使一个案例,制定他们的程序达到所需的标准.

标准是否规定项目提供特定的课程和/或他们的教师有特定的资格?

标准规定程序必须提供语言, 语言学, 文化, 和文学, 但不要确定在这些领域必须教授的具体课程. 然而, 程序必须提供专门处理外语教学的方法课程, 该课程由具有外语教育专业知识并了解当前教学方法和问题的合格教师教授. 对于那些不能提供这类方法的小型程序来说, 该专业有一个新设计的在线课程,可以要求教师候选人参加(详情见365体育亚洲版网站)。, 或者大学可以组成联盟来提供方法课程(这种模式在俄亥俄州很有效). 领域经验, 包括学生教学, 必须由一名有资格的外语教育工作者监督,他们的专业知识是外语教育,并了解当前的教学方法和问题.