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Pre-公约虚拟研讨会

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星期四,11月. 17, 6:00 - 8:30 p.m. ET

 

页面内容

PRE-CONVENTION虚拟车间*

时间:6点p.m.–8:30 p.m. 东部时间
成本:95美元

*参加会议前研讨会, 所有与会者必须登记参加会议及缴交研讨会费用.  所有会前研讨会的注册截止日期为2022年11月11日(星期五)

W01能力驱动课程的基本知识

培养终身学习和欣赏目标语言的能力, 我们需要为学生的语言能力发展提供必要的支持,并关注他们可以用这门语言做什么. 问题是:怎么做? 我们如何在我们知道的和我们做的之间架起一座桥梁? 这一实践活动将指导教育工作者开展活动和课程,帮助学生获得语言,使他们能够达到目标的熟练程度. 研讨会将围绕以下几个基本原则组织:以可实现的目标为目标, 基于第二语言习得(SLA)原则的教学决策和交流引人注目的内容. 首先,我们将专注于目标的设定,遵循365体育亚洲版的熟练程度准则. 第二个, 我们将回顾SLA的一些基本方面, 特别是当它们涉及到以熟练程度为导向的教学时:输入和输出的角色, 注重形式, 和反馈. 第三, 我们将展示以沟通为重点的课程的例子,其中包括三种模式(解释性的, 表象的, 以及人际关系方面的). 在整个会话, 参与者将365体育亚洲版, 修改, 创造活动将原则付诸行动. 我们还将解决语言教育者在尝试从传统教学方式过渡到以熟练程度为基础的教学时所面临的共同关注和挑战. 这一阶段是为所有教育者寻求获得一个坚实的把握如何选择, 适应, 或者创造能最大限度发展语言的活动, 不顾自己的教学风格.

主持人:马里斯·霍金斯, 国会山走读学校, 华盛顿, DC和弗洛伦西亚·亨肖, 伊利诺伊大学

马里斯·霍金斯马里斯·霍金斯(马里斯·霍金斯)是华盛顿国会山走读学校中低年级的西班牙语教师, DC. 她拥有弗吉尼亚大学西班牙语和艺术史学士学位和外语教学硕士学位. 她对以熟练程度为基础的外语教学很感兴趣,从小学到高中都教过西班牙语. 她曾在VAIS技术会议上发言,并通过肯尼迪中心的VSA项目讨论了艺术在课堂上的整合. 除了, 她在NECTFL和GWATFL的以熟练程度为基础的语言课堂上介绍了技术工具的使用.

的卡亨肖弗洛伦西亚·亨肖拥有伊利诺伊大学第二语言习得和教师教育博士学位, 厄, 她现在是高级西班牙语课程的主任. 她是一位屡获殊荣的教育家,在国内和国际上发表了关于技术集成和基于研究的教学实践的文章. 她也是“解包语言教学法”的主持人(可以在播客和YouTube频道上看到)。, 她总结和讨论研究文章的地方, 活动, 条款, 以及与语言教学相关的各种话题. Dr. Henshaw是365体育亚洲版认证的口语能力面试(OPI)测试员, 也是美国西班牙语和葡萄牙语教师协会董事会成员.

弗洛伦西亚·亨肖和马里斯·霍金斯是《 共同点:第二语言习得理论走进课堂 它的目的是帮助教育工作者设想如何将原则付诸行动.


W02世界语言课程的非殖民化和本土化

面向世界语言教育者, 教练, 和领导人, 本次工作坊将聚焦于自由的世界语言实践,旨在打造一个包容的教学环境,让每个学生都能茁壮成长. 首先,我们将为规范设置建模,并定义术语,这将帮助我们解决以下问题:“谁的声音是中心?“房间里没有谁的声音。?”后, 我们将365体育亚洲版课程和世界语言教学的影响,以成为更具有文化响应能力的教育者. 最后, 我们将看看工具的例子,灌输代理和问责为我们的下一步步骤,当我们回到教室.

主持:奥马尔·拉希德,新加坡美国学校

奥马尔·拉希德奥马尔·拉希德是一位经验丰富的教育家, 教练, 在小学和中学教育服务多语言学生和语言教育方面具有良好的工作经验. 委内瑞拉人, 他在一个多元文化的摩洛哥和叙利亚家庭长大, 他曾在美国和法国学习,过去7年一直在新加坡工作. 请访问: http://youtu.be/z5OtvgQW6GI 了解他的教育理念.


在课堂上参与和授权传统语言学习者

突出通过理论和实证结果获得的当前理解, 我将讨论是什么让传统语言及其使用者成为一个独特而重要的双/多语言社区,需要得到支持, 授权, 和庆祝. 因为它在美国的地位举足轻重, 讨论的重点是西班牙语传承者的双语能力, 但也将提供来自其他传统语言的见解. 参与者将被邀请批判性地思考他们自己的教学理念和当前的实践,以便他们能够更好地理解和更有效地吸引所有学生参与学习过程. 讨论将通过对挑战的审查集中在实际应用上, 最佳实践, 以及基于研究的教学策略. 讨论的一些主题包括目标设定, 选择课程主题/阅读材料, 明确语法教学, 并提供反馈.

主持人:迭戈·帕斯奎尔·卡波,佛罗里达大学
 

Diego Pascual y Cabo迭戈·帕斯奎尔·卡波,佛罗里达大学西班牙语语言学副教授,西班牙传统语言项目主任. 迭戈写道, 教, 并广泛论述了语言习得与语言变化之间的关系, 教学和学习, 以及语言身份和权力. 他关于这些主题的文章发表在主要学术期刊和编辑卷上. 作为一名教师, 他热衷于追求更公平的制度, 更少的压迫, 以及更具批判性意识的教育.


50个等级的阴影:能力365体育亚洲版

“这个值多少分?“这是为了分数吗??“听起来很熟悉? 你想让你的班级更关注学习而不是成绩吗? 如果你认为重点不是重点,你的成绩册是否反映了这一点? 在这个车间, 主讲人将分享他创造评分和365体育亚洲版方法的过程,这些方法准确地反映了学生的语言能力,并激励他们取得更好的成绩. 工作坊讨论主题将包括365体育亚洲版和评分之间的区别, 如何为形成性365体育亚洲版和总结性365体育亚洲版创建对学生友好和对教师友好的规则, 以及如何激励学生参与和不记分地做作业. 主讲人将分享在整个单元中给出的未分级的形成性反馈的例子,并将演示如何构建集成, 反映365体育亚洲版能力指南的总结性365体育亚洲版, 这让各个层次的学生都能跟踪自己的成长.

主持人:瑞安Rockaitis,迪尔菲尔德高中,迪尔菲尔德,伊利诺伊州
 

瑞安Rockaitis瑞安Rockaitis是一名西班牙语教师, 指导教练, 也是迪尔菲尔德市迪尔菲尔德高中的辅导项目协调员, IL. 他感兴趣的领域包括文化响应式教学, 合作学习, 以及语言能力365体育亚洲版. 瑞安为365体育亚洲版举办过几次研讨会, 包括OPI熟悉研讨会, MOPI车间, 和AAPPL熟悉研讨会. Ryan担任AAPPL365体育亚洲版的高级质量保证顾问, 是AP西班牙语和文化考试的评分者,是伊利诺伊州金苹果基金会新教师和职前教师的导师. Ryan是伊利诺伊州CSCTFL和ICTFL的董事会成员. Ryan拥有西北大学中等教育学士学位, 在加州州立大学获得西班牙语硕士学位, 萨克拉门托, 东北伊利诺伊大学教育领导学硕士学位, 以及国立路易斯大学(National Louis University)的ESL/双语认证. 瑞恩目前是伊利诺伊大学的博士生, 教育政策研究, 注重教育的多样性和公平性的组织和领导. 在他的空闲时间, Ryan喜欢旅行, 沿着芝加哥湖岸, 花时间陪他的丈夫和营救小狗.


语言教育的性别公正和跨信息途径:从积极计划到采取行动

这个研讨会将提供一个框架,教育者可以在其中建立和/或加深他们对道德意义的理解, 公平, 在语言教学和学习中积极参与跨文化知识和语言实践. 像这样, 研讨会的主讲人将从性别平等语言教学的概述开始, 包括他们的道德要求和积极的关系发展无数的关键能力. 参与者将利用这一背景知识和一些开放教育资源(OERs)开始/继续规划性别公正,并在他们自己的特定语言教学场所抵制性别公正.

主持人:Kris Aric knely,来自亚利桑那大学
 

克丽丝KniselyKris Aric knely(博士.D., 埃默里大学)是法语和跨文化能力的助理教授,也是亚利桑那大学SLAT和TSRC的附属教师. 奈斯利的研究广泛地考虑了语言教学中的性别和性行为, 最具体的形式, 重点关注跨性别和非二元法语使用者的语言和文化习惯, 特别是它们可以为性别平等的语言教学提供信息.


 

你到底来自哪里? 教师的偏见如何影响学生

“你从哪里来??“一个简单的, 然而,这个普遍存在的问题暗示了你从哪里开始,你要去哪里. 经常出于好奇而问,这种影响可能包括疏离感和排斥感. 让我们解开这个问题,探索我们自己的身份和偏见如何影响我们为学习者设定的学习经验. 当我们反思自己的旅程时, 我们将通过确定最佳做法和设计促进公平课堂的任务来确定我们的目标. This workshop will have the following learner outcomes: I can describe how my own identity and biases impact the learning experiences of my students; I can examine the impact versus the intent of the question “Where are you from?”; I can identify some historical inequitable “最佳实践”; and I can design learning experiences that promote an equitable classroom.

Bárbara Barnett, Wellesley公立学校,CT
 

芭芭拉·巴内特Bárbara Barnett是土生土长的波多黎各人,有古巴风味, 她坚信所有的孩子都必须有机会接触高质量的语言编程, 不管学习方式如何, 种族/民族起源, 社会经济地位, 家的语言, 或者未来的学术目标. 带着这个使命, Bárbara教授所有级别的西班牙语, 监督k - 12的编程, 并领导专业学习,从社会正义到学生参与,再到以熟练程度为基础的指导. 致力于服务和回馈语言社区, Bárbara是NNELL的东北地区代表和MaFLA董事会成员. 现在她的职业生涯已经二十年了, Bárbara正在实现她的梦想,她是卫尔斯利公立学校K-5世界语言部门的负责人, 她在哪里领导以熟练度为基础的主题课程的开发.


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